载入中。。。
 
 
载入中。。。

载入中。。。

时 间 记 忆
载入中。。。

最 新 评 论
载入中。。。

最 新 日 志
载入中。。。

最 新 留 言
载入中。。。

搜 索

用 户 登 录
载入中。。。

友 情 连 接

模板设计:部落窝模板世界

载入中。。。


 
 
 
听评课研讨
[ 2017-6-11 17:58:00 | By: 方中rxh ]
 
听评课的目的可以概括为两种:一是为了观摩学习,二是为了商榷指导。后者通过发现问题,指出不足,总结推广经验,培养典型,示范带动,共同进步,其实质都是为了学习。听课应是观摩学习,弃其糟粕,汲取精华的活动。每位教师都有自己的长处,也有自己的不足,每堂课都有他的成功之处和不足,我们听课的目的就是要多发现长处,加以总结提炼形成自己的风格,或提高自己的课堂教学技巧,或推广交流,促进专业成长。

一、关于听课:

在听课中,应能做到翔实记录,积极推敲。听课者要综合运用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,认真做好听课记录。一定要听看结合,详细记录。听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此,听课时不仅要关注教师教的活动,还要关注学生学的情况。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪,学习的习惯。由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的,因此在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。

教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究,取长补短,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。
……
 
 
 
家校合作
[ 2017-6-11 17:58:00 | By: 方中rxh ]
 
家校合作:是指教育者与家长(和社区)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型,是现代学校制度的组成部  。
家校合作可以泛指家长在子女教育过程中,与学校一切可能的互动行为。Gordon认为,家校合作是指在家庭及学校中动员家长潜能,使家长自己、他们的孩子和学校所在的社区获益的过程  。马忠虎认为,家校合作就是指对学生最具影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力对学生进行教育,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导 。黄河清将家校合作定义为家庭与学校以促进青少年全面发展为目标,家长参与学校教育,学校指导家庭教育,相互配合、互相支持的双向活动。
吴重涵认为“家校合作”是国内的提法,在国外(以及本书)对应的概念是“学校、家庭和社区合作伙伴关系” 。这一概念来自美国霍普金斯大学学者爱普斯坦的观点。她把家校合作的范围扩展到社区,创建了“交叠影响域理论” (Overlapping Spheres of Influence),指出家校合作是学校、家庭、社区合作,三者对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程。
……
 
 
 
第二课程开发与实践
[ 2017-6-11 17:57:00 | By: 方中rxh ]
 
随着中国加入WTO以及经济全球化的加剧,企业之间的竞争将日趋激烈。越来越多的企业意识到,员工的素质是企业实现战略目标的关键因素,企业只有加强员工的培训,加强知识更新才能跟上新技术的发展,只有通过培训员工整体水平才能不断提高。企业培训能否有效实施,能否满足企业及员工的培训需求,归根结底依赖于培训课程的开发。企业培训课程的开发是实现企业发展战略的桥梁,是联接培训目标与微观层次的教学、训练、教育实践活动的纽带,是员工获取信息、知识从而形成相关技能的重要途径。培训课程开发的成功与否,直接关系到培训的效果,影响到企业的发展,进行培训课程开发的研究对提高培训质量,改善企业效率和效益具有重要的意义。
……
 
 
 
考试反思
[ 2017-6-11 17:48:00 | By: 方中rxh ]
 
期中考试四五六三个班都获得不错的成绩,除了我的努力,更多的还是孩子们的聪颖与智慧,不知道大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题,或者班级学科拿了高分,或者不太理想,或者对所教的知识有什么体会,我们知道考试过后的总结对成绩的提高很重要,我们对自己的成绩都有一定的期望值,至少有一定的期待,就这次考试而言基本达到了期望值,还需要进一步的提高,这并不是孩子们的最高水平,他们还能获得更优异的成绩,这就离不开我自己的努力了,还需要下功夫,下大功夫,虽然已到知天命的年纪,但还是有一股干劲!
日后需要继续努力,更加认真地教学。
……
 
 
 
自学能力培养
[ 2017-6-11 17:47:00 | By: 方中rxh ]
 
为什么学生、孩子的自主学习能力那么难培养,学生学习只能由教师和家长在后方使劲推吗?
新课程标准指出:自主学习、合作学习是学生学习的重要方式之一,然而中小学阶段的自主学习存在许多问题。

1. 教材:自主选课流于形式

在应试教育仍旧猖獗的今天,学生自主选课如同白日做梦,分层教学、因材施教也流于形式。无论班额大小,仍然是“同听共讲”、“齐头并进”,考核评价也是一个尺码“一刀切”。没有选择,谈不上自主,完善自主学习条件,应建立一体化的选课、学习、管理、考试平台。

2.教师:抱久了不敢松手

由于受传统的教学观念和应试教育的影响,教师习惯于“满堂灌”,偏爱把知识嚼碎了喂到学生嘴里,担心自主学习会影响教学任务的完成。许多教师以教材挖掘得深透为能事,热衷于带领学生“钻地洞”。其实,课堂上教师讲得越多、越细、越深,学生就学得越苦、越累、越烦。长时间地灌输,学生还会产生思维惰性,任你教师的“钻头”振山响,学生只当“耳旁风”。新生代学生堪称“抱大的一代”,而教师接受的又完全是“他主教育”,让一位习惯于做保姆工作的教师,一夜之间变成“甩手掌柜”,其难度可想而知。

3.学生:喂大了不会找食

学生在长期的说教灌输下,习惯于听从与接受,缺乏问题意识和自主精神。
……
 
 
 
学期工作总结及打算
[ 2017-6-11 17:41:00 | By: 方中rxh ]
 
光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,从教已近二十多年了。“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭. 在我教学领域履行小学一级教师职责中,我也是努力做到勤奋耕耘、不断进取的几年,现将个人工作总结报告如下:

  一、加强师德修养,提高道德素质

  过去的几年中,我一直担任中学生物教学。在实践过程中,我认真加强师德修养,提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论,认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取"的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。我积极参加各种学习培训,做好业务笔记,认真参加政治学习。我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。
……
 
 
首页 上一页 下一页 尾页 页次:1/1页  10篇日志/页 转到: